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南京市第九中学“十三五”发展规划(讨论稿)
第一部分  “十二五”发展回眸与现状分析
    过去的五年,是南京市第九中学发展史上充满光荣与梦想的五年。在这五年里,通过全校师生的共同努力,学校顺利完成了“十二五”制定的各项目标,基本上成为了一所声誉好、底蕴厚、质量高、特色鲜的南京名校,尤其是教育教学质量的持续大幅度攀升,得到了师生、社会、同行、领导的充分认可和尊重,使学校的社会声誉大幅度提高。2015年高考,更是以文化二本达线人数420人,超过市下达指标86人的辉煌业绩,成为南京主城区唯一一所获得南京市突出贡献奖的高中,给“十二五”画上了圆满的句号。
    在成就与荣誉面前,九中人并没有沾沾自喜,而是开始冷静反思自己的发展之路。十二五期间,全体九中人众志成城、艰苦奋斗,只争朝夕,学校的教育质量大幅攀升,知名度和美誉度快速提高,但从学校发展现状看,与全国知名高中相比,与学生和家长对学校的要求相比,与未来社会对人才的要求相比,还存在不少问题和差距。为使制定的规划更具可行性,需要对学校发展所面临的机遇与挑战、优势与劣势作一分析。
    学校发展的关键性外部机会:经过十二五的发展,学校教育教学质量已稳居南京市高中第二方阵的最前列,并拉开了与其他第二方阵学校的距离,成功逼近第一方阵,在社会上拥有很好的口碑,社会和家长的认可度很高,为持续发展奠定了良好的发展基础。学校毗邻长江路文化一条街,历史文化资源丰富,地理位置优越,交通十分便利,全市目前尚缺乏同级同类的学校竞争,为学校选择适合自身发展的生源提供了便利,同时,学校又是南京市区较早在招生中实行指标生的优质学校之一,又面临南京老“郊县”生源即将向城区学校全面开放、见分填报志愿后平行志愿即将实行的良好形势,为生源的进一步提升提供了一定的便利。
    学校发展的关键性外部挑战。作为一所得益于传统发展模式的学校,在新背景下,找寻的发展路径得当与否,直接影响学校的持续发展,而学校一旦发展优势丧失,在生源日益萎缩、教育竞争日趋激烈的南京,将面临极大的发展难题。学校在区域内优势地位不明显,随着学校的快速发展,短时间内将无法回避和本区其他优质学校更加激烈竞争的不利局面,加之随着南京教育均衡化趋势加强,兄弟区的初中质量不断提升,区域内初中优质生源日益减少,优质生源短缺问题将成为制约本校发展的极为重要的因素。市区传统优势学校具有先天发展优势,正加快发展步伐,兄弟区和学校也在通过调整政策加快发展步伐,我校面临不进即退、小进也是退的非常不利的局面。
    学校发展的关键性内部优势。经过几年的快速发展,学校和谐稳定,积淀了“博雅尚美”的学校文化,培养了一支优秀的管理团队,为持续发展打下了一定的基础。九中的教师队伍基本素质良好,爱岗敬业,懂大体、识大局,充满正能量,这是学校持续发展的关键保障。学校在发展的过程中,积累了较为丰富的管理经验,构建了一个较为完善的课程体系,形成了鲜明的体艺特色,为学校进一步发展打下了良好的基础。
    学校发展的关键性内部劣势。一是常规管理水平与一流名校相比还有很大差距,德育、教学、后勤等方面的常规管理水平与质量同学校目前的位次还不相称。二是队伍建设水平不高,尤其是骨干队伍的成长远远跟不上学校发展的要求,年轻教师的培养力度不够,不能适应持续发展的需要。三是课堂教学尚未形成行之有效的具有九中特色的教学模式,课堂教学还没有学校特色和亮点,研究课堂的氛围不浓。即使是学校优秀教研组也仍然缺乏在省内外有重大影响的教学成果。四是学校教科研氛围不浓,教科研没有在教学质量提升、学校内涵发展中发挥应有的作用,教师尚未形成在教学中研究,在研究中教学的工作方式。五是优秀的学校文化尚未成型,学校的制度尚未成为师生的自觉规范并内化为师生的习惯,适应规范办学和绩效工资背景下的创新管理办法不够,学校转型发展、内涵发展不足,师生自主发展意识和能力有待加强。
    2016年至2020年是学校发展的关键时期,是学校能不能突破藩篱、开创新局的五年,是学校能不能成功实现转型,提高育人质量,实现“九中梦”,为国家和社会输送更多更好的人才的五年,也是学校能不能在市、省乃至全国基础教育界奠定地位的关键五年。学校将总结经验,改进不足,努力促进学校持续健康发展。
 
第二部分  “十三五”发展目标与主要措施
一、指导思想:
    全面贯彻党的教育方针,秉承“全面发展,特色发展,个性发展,优质发展”的办学传统和“博雅尚美”的校训,坚持“新博雅教育”的办学理念,牢固树立质量意识,把促进人的全面而有个性的发展作为衡量教学质量的根本标准,走内涵发展之路,创造适合城市学生发展的高质量教育,“培养会思想的人”,推进学校迈向优质、特色、现代之路。
二、总体目标:
    “十三五”时期学校发展确定的总体目标:以高考制度改革和新一轮课程实施为契机,抢抓机遇,强化管理,立足质量,锐意创新,形成在省内外有影响的九中“城市高中教育模式”。在高质量实施素质教育、促进学生全面而有个性发展方面,在南京领先并名列全省前茅,形成在省内外有较大影响的管理机制和更鲜明的办学特色。到2020年,学校基本建设成为管理先进、课程丰富、质量优异、特色鲜明、师生幸福、受人尊敬的南京领先、全省享誉、全国知名的一流名校。
三、具体目标和措施:
(一)坚持育人为本,提升教育质量
1.教育质量目标
    学生博雅尚美,德智体美劳全面发展的状况良好,身体素质和艺术素养较一般学生有明显优势,文明素养高,每年都有成批学生在国内外的重大比赛中获奖,或有令人瞩目的发明创造,或有重大影响的先进事迹。学校有鲜明特色,毕业生声誉好,和学校保持密切互动,有一批业绩突出的杰出校友为社会所认可。
2.发展措施
(1)坚持立德树人,锻造德育品牌
    坚持“育人为本、德育为先”的理念,德育与各项工作有机融合,做到教书育人、管理育人、服务育人;进一步探索全员育人的工作机制,让每一位教职员工都能成为学生阅读的德育书籍,遵循班主任岗位优先的原则调配学校人力资源,激励更多的优秀的教师乐于从事班主任工作,提升班主任工作的智慧性和幸福感;高度重视基础文明养成教育,抓好学生的日常行为规范,促使学生养成良好的学习习惯、卫生习惯、锻炼习惯和文明习惯,提升学校的基础文明教育水平,让浸润在博雅尚美文化中的每一位九中学子都散发出文明气息;精心设计每一个教育环境,精心策划每一项德育活动,学校的重大教育活动都尽可能办成学生的节日,并使学生终身难忘,学科教学活动应该充分考虑学生的兴趣;不断开发、完善九中的德育课程体系,协同创新,精心设计入学、散学、生涯规划、意志品质锻造课程,让这些精心设计的课程对学生成长发挥更大的作用,充分挖掘伟人精神、红楼文化、六朝遗址、优秀校友等社会教育资源,开发校友课程,开辟丰富的社会实践基地,把培育和践行社会主义核心价值观不知不觉地融入学校德育全过程,在学生中重塑主流价值观;改善德育工作方式和课程呈现形式,发挥学生社团的自我教育功能,使社团活动机制化、系列化,促进学生自我教育机制的形成;努力把握德育规律,创新教育内容和形式,实施不被拒绝的教育,建立基于学生自主发展视角的德育评价制度,努力促进评价机制的优化,引领、激励学生自主发展、主动发展,尽快研究探索走班制后的学生管理模式,思考尝试行政力量退后、学生与教师平起平坐后教育怎么发挥作用和影响力,推动实现学科教育和学科教学的有机融合。
(2)进一步做显学校特色,促进学生个性成长
    进一步彰显“九中是真正属于师生自己的精神家园”的学校文化,继承和发扬“勇于争先的气魄,勤于实干的作风,善于思考的品质,乐于奉献的境界”的九中精神,建设 “现代化设施+艺术化环境+人文化氛围”的学校,培育和谐向上、充满正能量的教师文化,使之成为教师敬业尽责、凝聚人心、促进合作的精神力量,培育关爱他人,富有思想,敢于负责的学生文化,帮助学生形成独立自主的思维习惯和行为方式。
    学校要不断加大文艺中心人力和物力投入,进一步做显学校的文艺特色,使进入我校的每一名学生在高中期间熟练掌握两项艺术技能,热爱生活,具备一定的艺术修养;音乐课程基地建设成全省第一、全国一流的课程基地,发挥在全省艺术课程基地的引领和示范作用,除专业课程和必修课程外,音乐课程基地要能提供十门以上的成熟的高品质音乐课程供学生选择,并不断发展和完善,成为市、省民乐和声乐师生培训的基地,充分发挥在南京市、江苏省的辐射力和影响力;每年学校要有一个艺术团参加全国中小学生艺术展演并获一等奖,参加省、市比赛要能获特等奖;力争每年元旦要能奉献一台高质量的新春音乐会,并成为保留节目,每年都有学生在人民大会堂等场所举办高质量的个人音乐会;文艺班学生在省统考中前十名和和前一百名的学生要有一定数量,并能有所增长,文艺班学生要都能考进本科大学深造,每年录取中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院的学生要不低于百分之十五并不断有所增长。
    学校要不断加大篮球训练师资和设备上的投入,进一步发展学校的篮球特色,争取建成江苏省篮球课程基地和全国中学生篮球学会主席学校,在江苏省和全国中学生篮球事业发展中发挥更大的作用;要努力使使我校的每一名学生都热爱篮球,并熟练掌握两项体育技能,热爱生活,养成科学健身的习惯;充分利用社会资源办好“腾龙俱乐部”,使其成为凝聚全省中小学生篮球爱好者的活动中心,并能有效为我校篮球队提高高质量生源提供有效保障;每年篮球队要确保在市、省所有教育系统学生比赛中取得第一的成绩,并在全国中学生南片比赛中始终处于前二的位置,努力保持在全国“李宁杯”篮球比赛中前三和全国中学生运动会上前三的位置,篮球队员基本能考进本科大学深造,每年录取211以上高校的要达一半以上,每年要有一名以上进入985高校,力争每年均能实现北大和清华的突破。
(二)锐意课程改革,创新教学方式
1.学校课程和教学质量目标
    不断完善类型多元、结构多层、能体现学校办学特色和传统文化、符合学校培养目标、满足不同层次学生发展需求的地平线课程体系;建设具有九中特色的课程文化和课堂文化,着力打造10个左右在省内外有一定影响的精品课程和特色课程,力争有3至4个优势学科成为省市课程基地;普通类二本达线人数每年稳步推进,并稳定在500人以上,学校教学质量进入南京市第一方阵行列,办学质量得到社会和家长充分认可,南京市绩效评估每年获市综合奖项和优秀奖,力争每年获得南京市教育教学突出贡献奖,在此基础上毕业生的一本率和全国一流高校录取的比例逐年增多,并逐步稳定在全市前列。
2.发展措施
    新一轮课程改革围绕核心素养作了本质性的变革,同时,也给学校的教学改革留下了很大的创造性劳动的空间。学校要在总结十二五高中新课程改革经验的基础上,在课程安排、教学研究、教学评价等方面作进一步的探索,特别是在校本课程开发、自主学习优化、教学方法改革等方面做出更加深入的研究,形成具有南京九中特色的新课改成果;不断完善《地平线课程体系》,依托省级音乐课程基地及其他优势学科,重点建设和完善学校拓展型和研究型课程等,创设丰富多彩的综合实践性和活动性课程;最大限度地为学生提供以下五种学习经历:品德形成和人格发展的经历,潜能开发和认知发展的经历,体育与健身的经历;艺术修养和发展的经历,社会实践的经历,形成具有九中特色的学校课程文化和特色化课堂;开发一批特色鲜明的校本教材和校本课程,建立校本化的课程评价制度,提高全体教师课程开发和实施能力,给予学生更多课程选择权,促进学生个性、多元、自主地学习和成长 。
    借助现代的教育信息化技术,大力优化教与学过程,积极推动教师在教学方式和学习方式方面进行改革,注重学生核心素养的培养,提高学生的学习能力、创新能力和综合素质;以改革促进课堂教学效益的快速提升,减负增效,全面提高学校的教育教学质量和高考升学率,提升高考升入一流学校的比例;稳步推进自主学习,形成和“创造适合城市学生发展的高质量教育”这一办学思路相适应的的操作模式,使其对学校教育教学质量的提高和对学生能力的提升起到明显作用;敬重教学规律,主要通过大力加强备课组建设,加强学科教学改革,贴近学科学习规律和学生认知规律,来培养学生兴趣和成就感为基础,提高教学质量;引导教师成为教育教学的研究者、课程的开发者和建设者、学生学习的促进者和学生人生的引路者,促进教师专业素质和教学能力的提升,让教学改革成就每一位教师;缩短每节课的教学长度,稳步推进每天九节课的尝试,通过每周增加两课时校本课程,建立独具特色的课程实践基地,增加学生自主学习时间,定期在学生中进行减负增效调研,每学期每个年级学生均要参加4次以上课外学术讲座等方式提高学校生活的丰富和深刻性,创造条件努力让教室成为学生最喜欢的地方之一,让课堂教学成为学生最喜欢的活动之一;指导学生自主学习,帮助学生学习质量不断提升是教师的基本职责和素养,尊重学生,不占用学生自主学习和休息的时间,逐步将老师的教学计划转变为学生的学习计划,调整教学关系,减少讲和听,增加说与做,在教学中要做到“三不讲”即:学生已经会的不讲,学生自己能够学会的不讲,讲了学生也不会的不讲;学了要会,会了要对,在没有射中的靶子上再射一箭,狠抓落实和规范,重视学生高质量学习;及时地教学反馈是调整教学的重要方法,理想的学习是及时知道结果的学习,立足学生、教师及学校教育教学实际,积极进行评价制度的改革,将评价贯穿教育教学全过程。
(三)实施科研强校,促进教师成长
1.学校师资队伍建设与教科研目标
    建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛、水平一流、团结合作、乐于奉献,具有改革创新意识、服务意识、科研意识和研究能力的优秀教师队伍,在此基础上力争培养在省内外有影响的卓越教师和教育家;十三五期间,学校的教师队伍和干部结构要更加合理,拥有硕士研究生学位的教师比例要达到50%,要引进或培养2名博士研究生,要培养2至3名教授级高级教师、特级教师、8名左右市级学科带头人、10名左右南京市优秀青年教师、12名左右玄武区学科教学带头人;教科研参与面广,全体教师自觉参与教科研,学术气氛浓厚,教师在研究的状态下工作,教科研意识和能力明显提升;教科研水平高,学校承担有省部级课题,能根据实践中的重大问题组织攻关,教科研成果具有一定的理论价值和实践意义;半数以上教师每人每年公开发表或市级以上获奖论文不少于1篇,在省级以上(含)学术刊物上每年发表论文20篇以上,鼓励教师教育科研成果成为学校改革与实践的具体行为,鼓励、资助教师出版学术专著2~3部。
2.发展措施
    学校要制定科学的教科研发展规划,以科学性、发展性的教科研制度建设为保证,以教研组尤其是备课组为依托,让教研成为教师的生存状态;改变可以改变的,选择能够改变的,选择必须改变的,选择能够在年内见效的项目,研究要从自己的“痛”开始,从“困惑”和“抱怨”里寻找项目研究的课题,积极倡导项目研究、草根式研究,本色化研究,让研究逐步成为每位教师的工作和生活方式;注意发现问题背后的问题,寻找潜在的内在原因,要致力于行动的改变,避免空泛与纸上谈兵,为此,每年进行最有成效的教科研成果评选。
    认真实施青年教师成才计划、名师培养计划,促进各年龄段教师的发展;从三个层面和维度上加强教师队伍专业化水平:首先是基于校本研究的基础性培养,通过集体备课、组内公开课、学科研究课和教研组专题研讨会、风华杯青年教师基本功比赛、青篮工程结对等方式,实现日常教学活动基础环节的全面优化;其次是基于问题研究的发展性培养,通过组织成立青年教师读书会、青年教师论坛、“博雅论坛”,使教师们在团队中汲取发展的智慧,以学校论文竞赛、南京市个人课题、省级、国家级课题为载体,提高教师的理论水平和实际能力;再次是基于制度保障的可持续培养,制定《南京市第九中学教师专业发展读本》,完善教师签约培养制度、教师评优制度、教师学习培训制度、名师管理制度等教师发展管理制度,让制度成为教师发展的有力支撑,促进教师队伍专业化的科学性、规范性和发展性。
(四)优化管理机制,改善办学条件
1.学校管理与设施建设目标
    建立一支理念先进、能力高超、深得师生信任的干部队伍,构建以师生为导向,有利于简化程序、快速响应师生、教育教学需求的规范运行方式和管理机制及薪酬分配机制;坚持民主管理,依法治校,实现学校管理的规范化、科学化、现代化。
改善办学条件与设施的目标。为促进学校持续发展和学生健康成长,根据学校的办学条件,逐步做到每个年级十二至十四轨、每班学生不超过45人的规模,建设“现代化设施+艺术化环境+人文化氛围”的校园,使校园环境更具教育性,更加优美;科学规划一校两区校园布局,十三五期间,完成两个校区的校园建设和改造,长江路校区以古朴的民国风格为主调、震旦校区以现代风格与长江路校区遥相呼应,既体现九中厚重的历史文化积淀,又昭示九中蓬勃发展的未来;两个校区环境优美别致,体现学校的办学理念和特色;校区内均有标志性建筑物和精心设计的景点,形成特有的校园文化;有充足的校舍,适宜学生成长;有怡人的办公环境,适合教师发展;教学设备设施一流,拥有数字化智慧型校园的应用系统,打造优美书香校园,为师生提升素养提供充足而丰富的条件。
2.发展措施
(1)优化学校管理的措施
    积极推进依法治校的进程,促进学校的管理走上规范化科学化轨道,能根据学校实际和发展的需要不断健全和完善学校的规章制度和岗位职责,制度规范要能体现先进的管理思想,融合学校特色,为教职工普遍认可并自觉遵守;大力推进管理机制和制度的创新,逐步建立能有效适应信息化、课程改革、促进学校持续发展的校本管理模式,学校的校风、教风、学风能体现学校精神,贯穿于各项工作,并自觉体现在师生员工的行为中。
    遵循“一切为了学生发展”的办学原则,立足优质发展、品牌发展,从理论和实践上处理好校长负责、党组织监督、教职工广泛参与的学校管理机制;充分调动全体教师参与办学的主动性,引导发挥学生参与管理的积极性,继续探索社会、家长共同参与管理的校务管理委员会制度,认真落实学校重大事项征求意见和集体决策制度,全面推行校务公开制度,涉及教职工切身利益的重大问题,通过多种形式让教职工参与,使教职工拥有知情权、审议权和评议监督权,努力引导全校教职员工把个人成长和学校发展有机结合起来;倡导多元声音的表达,营造共享责任的氛围,让一切积极而富有建设性的建议能够成为学校发展的智慧资源,努力让每一个人都感到自己很重要,感觉到学校是“我们自己”的学校而不是“他们”的学校。
    引导全体师生熟识、珍视并发扬光大九中的和谐、民主、博雅、友爱、温情、感恩的优秀文化;让“生活上可以照顾,工作上不可以照顾”的理念深入人心,加强严格管理、人文管理、科学管理,在学校形成干与不干不一样,干多干少不一样,干好干坏不一样的风气,让想干事、干好事、干成事、正能量在学校蔚然成风;“团队意识,协作精神,服务意识,客户意识,问题意识”是对管理的基本要求,努力建立一支“崇尚一流,追求卓越,不怕失败,富有激情与梦想”的管理团队;创造“看得见的平等”与“看得见的民主”的学校文化,合理地调节和设定教职工事业、情感、待遇和健康之间的平衡,将个人发展目标与学校发展目标一起进行管理;确立“学生在你心目中的地位有多高,你在学校中的价值就有多大”的理念,逐步形成“按劳分配、按岗取酬、绩优酬高、薪随岗变”的薪酬分配机制。
根据公平公正公开原则,实施各层次人才合理流动,能上能下,能进能出,以保持学校人力资源的调配最优化。
(2)改善办学条件,创建和谐校园
    按照布局科学、设施齐备、标准适当的原则,全面进行长江路校区和震旦校区的规划改造,合理安排学校教学区、运动区、生活区,创建南京市优美校园、书香校园、智慧校园,逐步使学校两个校区的面貌达到现代化和艺术化,能充分满足师生的工作和生活需要。
震旦校区在2016年暑假,完成2栋宿舍楼、1栋食堂大楼的基建、装备工作,确保随时可以投入使用;争取2017年底完成操场建设;2017年暑期完成教学楼教室的改造;2018年完成现代体艺馆、行政楼、实验楼的基建和装备工作,并投入使用,2019年完成整个校园的绿化、景点、道路的整体工程。
    长江路校区,2016年暑假,恢复学校科技楼的部分实验功能,改造部分实验室,完成教师办公楼小二楼、弘光楼、震旦楼的外立面的部分改造,完成书香校园建设和艺术教育展览馆和学生活动场地的改造工作;2017年暑假前,完成学校音乐课程基地的建设,对学校校园绿化、景点布局进行整体改造。
    要根据学校的发展,不断改善教职工的工作生活条件,促进学校朝气蓬勃,融洽奋进;各项工作有声有色,周边各种教育资源为学校充分利用,学校自身各类教育资源得到有效利用;加强学校环境的建设,使之与“博雅尚美”的学校文化和“新博雅教育”办学理念融为一体,寓教于环境;利用校史馆、艺体馆、校内文物遗迹、校报校刊等媒介,以及知名校友成长历程和成就,充分发挥学校的基金会在学校优秀文化形成中的熏染作用,营造高雅的校园教育氛围,在建设学习型校园的过程中培育浓郁的学术文化,增强师生员工的对学校文化的自豪感和集体认同感。
(五)加强对外交流,拓展教育资源
1、对外交流发展目标
    积极举办或参加各类学术交流活动,大力推动开放办学,积极开展国内和国际教育合作与交流,在与国外学校互派师生、联合办学、合作科研等方面有新突破。
2、发展措施
    积极支持兄弟学校建设与发展,参与社区建设,在促进教育均衡发展和区域教育现代化建设中作出应有贡献;利用大学附中的优势,充分利用东南大学、南京理工大学等南京优质的高校资源,在学校管理、课程设置、人才培养、文化交流等多方面与他们合作,争取他们的大力支持,走高端发展的道路;积极开展区域教育教学研究,主动承办、积极参与全国省市教研活动和各类学术交流活动,积极就一些热点问题开展有效探讨,以期在研讨中获取先进的教育教学理念;在有效教学、校本课程开发、国际合作等方面加强研讨,扩大办学视野,丰富办学思路,提高办学质量;加大国际交流力度,积极邀请国际知名教育家、知名教育机构来学校交流,组织师生到国外进修、考察和参赛,开拓师生国际视野,努力实现信息互通,资源共享,双方共赢;与更多的国际一流中学建立合作交流关系,建立长期交流机制,积极主动汲取国外名校的办学经验和管理模式;举办国际教育论坛和竞赛等各项活动,开展新的国际合作。
 
第三部分  “十三五”事业发展的保障
一、组织保障
    学校成立 “十三五事业发展规划”实施领导小组。建立校长负总责,党组织保障,各部门分工落实的责任体系。各部门要认真研读、深刻理解规划的内涵要求,明确分工,制定实施方案,分阶段分步骤组织实施并跟踪评估。通过教职工大会和专题学习活动等,组织广大教职工深刻领会规划的精神实质,充分发挥工会、教代会作用,及时评估、督查规划落实情况;推进校务公开,实现民主管理,人文管理,将广大教职工关注点引导到学校的发展上来,同心同德,完成学校发展大业。
二、制度保障
    积极推进学校管理制度改革,建立现代学校管理制度。充分发挥校务委员会在凝聚共识、平等沟通以及教代会在民主决策方面的作用,把全体教职员工和社会力量的智慧和能力集中到学校发展中来。深入进行学校人事管理制度改革,继续推进实行校长负责制、中层干部竞岗制和任期制、教职工聘任制,创新管理方式,建立“有利于教师自我约束,自我创新”的管理机制,探索建立能调动全体教职员工积极性的分配制度。
三、思想保障
    切实加强领导班子的思想作风建设,强化领导干部的服务意识,提高决策能力和开拓创新能力,积极为学校谋发展,为教职工办实事;建立保持党员先进性的长效机制,认真解决党员干部思想作风方面的突出问题,充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用;切实加强教师思想政治工作,以提高教师的师德水平、人文素养和教育教学能力为重点,加强师德师风建设;充分发挥工会和共青团组织的作用,积极引导全校教师自觉遵守职业道德规范,大力弘扬为人师表、敬业爱生、乐于奉献的良好风尚,增强教书育人、服务育人的责任感和自觉性;认真做好党的统战工作,精心实施学校凝聚力工程,深入开展“文明办公室”创建活动,在教师中建立积极、民主、健康的舆论,营造精诚团结、顾全大局、支持改革的良好氛围。
四、设施保障
    筹措经费,逐步更新学校的教育教学设施,完成一校两区整体改造,为师生学习、工作提供更好的条件。不断改善食堂管理,改善办公条件,本着服务育人、管理育人、环境育人理念,将校园的绿化、美化、净化作为校园环境建设的重要工程,加强对师生的服务意识,为教师的工作、生活尽可能提供快捷服务,努力美化和改善师生工作、学习和生活环境,让学校成为师生工作、学习和生活的温馨家园。
五、经费保障
    办学经费是学校快速发展的重要的物质基础。学校将通过开源节流,多渠道筹措办学经费,积极争取政府对学校的投入和校友及其他团体、个人对学校的资助,进一步建立健全经费使用制度,严格计划使用,严格审批手续,加强物资管理,杜绝浪费现象,确保经费使用的效益最大化。
九中在南京能够异军突起,引起业内和社会广泛关注,究其根源,是九中人具有一种和谐向上的精神。凭借这样一种精神,我们相信,未来的五年,将是九中走向更加辉煌、加速实现“九中梦”的五年。
南京市第九中学
2016年7月

                                                       【录入人】lili

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